Misja przedszkola

W wizji przedszkola jest ono przestrzenią mającą rozpoznać i wprowadzić rozwiązania umożliwiające doświadczanie na różnych płaszczyznach. Opiera się na przeżyciach, których celem jest nabycie i rozwinięcie istotnych kompetencji przez dziecko dla rozwoju osobistego. Nauczyciel w tym podejściu to towarzysz dziecka, baczny obserwator jego rozwoju i przewodnik po otaczającym świecie, który używa do osiągnięcia celu właściwych dla siebie i grupy środków oraz metod. Aby móc to rozwijać potrzebne jest skupienie się na koniecznych elementach:

• zdobywaniu doświadczeń i wiedzy – przez wykorzystywanie aktywnych metod nauczania, pomocy dydaktycznych, sprzętu, stworzenie odpowiedniej przestrzeni zachęcającej dzieci do poszerzania horyzontów, zainteresowań i rozwijania pasji.
• współpracy i współdziałaniu – pomiędzy wszystkimi członkami środowiska;
• doskonaleniu kompetencji kluczowych – ze szczególnym miejscem dla kompetencji, które w przyszłości mogą mieć ogromne znaczenie w dalszej edukacji oraz karierze zawodowej;
• budowaniu trwałych wartości – takich jak rodzina, przyjaźń, społeczność, empatia, tolerancja, otwartość, prawdomówność, ale również tradycja i patriotyzm, w tym regionalny.
• eliminacja zespołu deficytu natury wśród najmłodszych – przez intensywne eksplorowanie przez dzieci najbliższego środowiska naturalnego.

W wizji placówki Gminne Przedszkole im. Juliana Tuwima w Straszynie to miejsce, w którym:

• dziecko ma możliwość poznawania i rozwijania swojej tożsamości zarówno osobistej, jak i społecznej;
• bliskość, uważność i bogactwo doświadczeń to priorytety dla rodziny;
• dzieci bawią się i uczą w zgodzie z naturą, jej zjawiskami i rytmami;
• dzieci swobodnie eksplorują otwartą przestrzeń, podejmują wyzwania zgodnie z własnymi potrzebami, tworzą, kreują, eksperymentują, doświadczają i współpracują;
• wychowanie i kształcenie odbywa się z poszanowaniem wartości prezentowanych przez środowisko przyrodnicze, kulturowe   i historyczne;
• zauważane są potrzeby wszystkich elementów społeczności przedszkolnej i szukane są rozwiązania na zaspokojenie tych potrzeb;
• kształtowane są wartości, którymi możemy się dzielić w społeczeństwie;
• fundamentem jest nauka przez nabywanie doświadczeń i przeżywanie – zakłada czynny udział dzieci, uaktywnia i daje poczucie sprawstwa, a poprzez gromadzenie doświadczeń wpływa na poczucie wartości i buduje odpowiedzialność za podejmowane decyzje;
• program nauczania oparty jest na obowiązującej podstawie wychowania przedszkolnego;
• wartością jest umiejętność uczenia się i wykorzystanie jej w praktyce,
• wykorzystywane są różnorodne metody dydaktyczno-wychowawcze, przede wszystkim aktywizujące oraz narzędzia TIK;
• dorosły jest obserwatorem, towarzyszem, a na końcu przewodnikiem dziecka;
• nauczyciel poszerza swoją strefę komfortu poprzez nabywanie nowych kompetencji zawodowych oraz samorozwój;
• cały zespół pracowników działa na rzecz dobra dziecka.